Aula de campo no CCA/UFPB

Foto retirada de Aula de Campo no CCA

Os alunos da Educação Infantil e do primeiro segmento do Fundamental que estudam no Sistema Educacional Areiense visitaram nesta sexta-feira (09) o setor de Zootecnia do Centro de Ciências Agrárias do Campus II da UFPB para uma aula de campo sobre animais.

Composto de crianças com idade entre 3 e 9 anos, o grupo visitou ambientes de criação de bois, porcos, galinhas e cabras para observar, entre outras coisas, como é feito o manejo destes animais. Os estudantes receberam informações dos funcionários do CCA e conversaram com a estagiária Samara Ribeiro do curso de zootecnia que concluiu o ensino fundamental no Sistema Educacional Areiense.

Os alunos estavam acompanhados pelas professoras Jeanine Félix (5º ano), Maria das Graças (4º ano), Gabriela Barbosa (3º ano), Glauce Mery (2º ano), Glaucia Cruz (1º ano) e Nathália Candido (Educação infantil) que desenvolvem um trabalho de ensino baseado no socioconstrutivismo que visa ampliar os conhecimentos adquiridos em sala de aula com experiências práticas do cotidiano dos alunos através da interação com o meio. O professor, neste processo, atua com mediador.

Com o compromisso de pautar suas aulas em experiências práticas, as professoras intermediaram a fixação do conhecimento que constam dos livros didáticos com a vivência prática fazendo com que os estudantes sintam e pensem o espaço social no qual vivem.

Homenagens dos alunos ao Brasil

Brasil, guerra ou paz?

Brasil, país de guerra entre policiais e traficantes. Mas também um país de paz entre padres e fiéis.

Nesse país tão belo, muita troca de tiro entre policiais e bandidos. E sempre uma ou duas balas perdidas matam um inocente, um trabalhador que volta para casa.
Brasil, país de guerra e paz.

Paz porque é um país feliz, com várias raças e cores. Todos se respeitando sempre com o seu limite, ninguém é perfeito.

(Anderson Dias – 9º ano)

És tu Brasil

Brasil país desbravado, aguenta fome e miséria, mas está caminhando passo a passo para um futuro promissor.

És tu pátria amada que luta para um dia se tornar um país forte, poderoso e majestoso que todos que antes de mim venham a sonhar.

És tu Brasil, beleza de se admirar. Onde outros países hão de reverenciar. Pois tuas lindas matas, tuas riquezas minerais e os teus mares límpidos, todos hão de cobiçar.

És tu Brasil, máquina de fazer campeões, país do futebol, maior entre outros países. Teus filhos ilustres que dão orgulho, sentem orgulho de fazer parte de ti.

És tu Brasil, país do povo mais feliz, que todos hão de amar
País símbolo, que todos hão de se orgulhar.

(André Cruz – 9º ano)

Alunos do Sistema têm programa de rádio

Foto retirada de Sistema em foco

Desde o último dia 1º de agosto que alunos do Sistema Educacional Areiense estão produzindo e apresentando o programa de rádio Sistema em Foco.

Na primeira semana de programa a apresentação contou com participação do aluno do nono ano Andrá da Silva Cruz. Ele teve a companhia da aluna Ana Rita Diniz do sexto ano do Sistema.

Foto retirada de Sistema em foco

O programa Sistema em Foco é supervisionado pelo professor de Língua Portuguesa Gilberto Batista e está sendo veiculado de segunda a quinta-feira das 12h as 13h.

Os professores do Sistema Educacional Areiense também participarão com dicas e informações sobre suas respectivas disciplinas.

Recuperação bimestral - Gramática e Literatura

QUESTÃO 01 – Ele já trabalhou em veículos como Jornal do Brasil e Correio da Manhã. Estamos falando do escritor e cronista:

a) Carlos Drummond.

b) Carlos Heitor Cony.

c) Alcântara Machado.
d) Lima Barreto.

QUESTÃO 02 – As orações subordinadas substantivas são classificadas em:

a) adjetivas, alternativas, predicativas, nominais e diretas.
b) diretas, causais, adversativas, nominais e verbais

c) subjetivas, objetivas, predicativas, completivas nominais e apositivas.

d) principal, assindética e sindética

QUESTÃO 03 – Observe as afirmações sobre o escritor Carlos Heitor Cony:

I – Nasceu em 1926
II – Começou falar com 15 anos
III – Tem uma coluna diária no Jornal Folha da Manhã
IV – Ainda não foi traduzido para outros países
V – Escreveu A verdade de cada dia

Estão corretas:

a) I e II
b) I e III
c) I e IV

d) I e V

QUESTÃO 04 – Sobre orações subordinadas substantivas:

a) exercem a função sintática própria de substantivo.

b) exercem a função sintática própria de adjetivo.
c) exercem a função sintática própria de sujeito.
d) exercem a função sintática própria de advérbio.

QUESTÃO 05 – A seqüência cronológica da vida de Cony:

( ) Ingressa na Academia Brasileira de Letras.
( ) Nasceu no Rio de Janeiro.
( ) Ganha o prêmio Jabuti.
( ) Publicação do romance Quase memórias.

A seqüência numérica correta é:

a) 2 – 1 – 4 – 3
b) 3 – 4 – 1 – 2
c) 4 – 1 – 2 – 3

d) 4 – 1 – 3 – 2

QUESTÃO 06 – É uma oração subordinada substantiva apositiva:

a) Importa estudar continuamente.

b) Sua instrução foi única: estudar sempre.

c) Olha como tudo terminou bem!
d) Alencar estava esperançoso de que tudo se resolveria.

QUESTÃO 07 – No texto de Cony “O Ventre” por que o personagem principal pensou que ia ser expulso de casa?

a) Porque estava indo para o seminário.
b) Porque estava indo para outro país.
c) Porque estava indo para o internato.
d) Porque o irmão voltara do internato.

Observe o diálogo:

Eduardo – Lúcio, sabe que horas são?
Lúcio – “Só sei que nada sei”!
Eduardo – Intelectual não responde, cita!

QUESTÃO 08 – As orações do diálogo acima podem ser classificadas como orações:

a) subordinadas

b) coordenadas
c) independentes
d) subjetivas

QUESTÃO 09 – O que é uma crônica?

a) Um texto que nunca é escrito com humor ou crítica nem enfoca situações do cotidiano.
b) Um texto, geralmente longo, normalmente publicado na internet

c) Um texto, geralmente curto, normalmente publicado em jornais e revistas.

d) Um texto, que sempre é publicado em livros didáticos ou de literatura.

QUESTÃO 10 - Carlos Heitor Cony estreou na literatura com um romance que conta a história:

a) De um garoto que sai de casa para viver uma grande aventura com dois colegas de escola.

b) De um jovem que não consegue se encaixar no meio em que nasceu e acaba se afastando de todos.

c) De uma mulher que não consegui se encaixar no meio em que vive depois que se separou do marido.
d) De um urso que foge do zoológico e vai viver com um jovem na cidade grande.

Termina III Gincana Junina do Sistema

Foto retirada de Gincana 2011

A equipe Xote foi a grande vencedora da III Gincana Junina do Sistema Educacional Areiense. Com 2.327 pontos, bateu as equipes Forró (2.057), Baião (1.948,5) e Xaxado (1.890).

O resultado foi divulgado nesta segunda-feira (20) na presença dos representantes das equipes.

A Gincana Junina deste ano abordou os ritmos musicais característicos do Nordeste que deram, inclusive, nome as agremiações participantes.

Foto retirada de Gincana 2011

As tarefas que os alunos tiveram que realizar foram as mais diversas, todas voltadas para a cultura da região. Assim, apresentaram danças típicas, literatura de cordel, temas ligados ao mês junino e participaram de jogos bastante populares nesta época.

A popular pescaria não poderia ficar de fora. Os integrantes das equipes pescaram peixes que continham pontos secretos que se somariam à gincana.

Foto retirada de Gincana - Tiro e argola

Destaque este ano para a prova casal matuto, tarefa que exigiu dos estudantes criatividade e irreverência para conquistar os jurados. Cada equipe precisava apresentar seu casal caipira vestido a caráter para conquistar os pontos em disputa.

Foto retirada de Gincana Casal Matuto

Outra novidade de 2011 foi a realização do show de calouros no qual a equipe campeã somaria pontos preciosos dentro da gincana. Nesta tarefa os alunos mostraram seus dotes de cantores e surpreenderam.

Foto retirada de Gincana Calouros

O show de calouros foi realizado em etapas de classificação por equipes e eliminatória individual. A final foi disputada pelos alunos Renan Rodrigues (Baião), Thales Fidelis (Xote), Ana Clara (Xaxado) e Rafaela Fidelis (Forró) no domingo (19) à noite.

Renan Rodrigues soltou o gogó e mostrou a força da equipe Baião. Na média dos pontos a equipe Xote levou a melhor e foi a grande campeã da III Gincana Junina do Sistema Educacional Areiense de 2011.

Literatura - Carlos Heitor Cony - Unidade 3

QUESTÕES DE LITERATURA

QUESTÃO 1 – Ele já trabalhou em veículos como Jornal do Brasil e Correio da Manhã. Estamos falando do escritor e cronista:

a) Carlos Heitor Cony.

b) Carlos Drummond de Andrade.
c) Alcantara Machado.
d) Lima Barreto.

QUESTÃO 2 – O que é uma crônica?

a) Um texto que nunca é escrito com humor ou crítica nem enfoca situações do cotidiano.
b) Um texto, geralmente longo, normalmente publicado na internet

c) Um texto, geralmente curto, normalmente publicado em jornais e revistas.

d) Um texto, que sempre é publicado em livros didáticos ou de literatura.

QUESTÃO 3 – Dos escritores abaixo qual ainda não foi estudado em sala de aula?

a) Carlos Heitor Cony.
b) Alcantara Machado.
c) Carlos Drummond de Andrade.

d) Guimarães Rosa.

QUESTÃO 4 – Qual das alternativas a seguir está errada sobre Carlos Heitor Cony?

a) Começou trabalha em jornais em 1953

b) Escreveu O Ventríloquo.

c) Foi preso durante a Ditadura Militar
d) Dirigiu a revista Fatos & Fotos

QUESTÃO 5 – O livro de estréia de Cony na literatura conta a história de:

a) José Severo

b) José Capeba
c) Maurício de Orós
d) Madalena de Mephis

QUESTÃO 6 – Observe as afirmações sobre o escritor Carlos Heitor Cony:

I – Nasceu em 1962
II – Trabalhou no grupo Manchete
III – Escreveu romances, crônicas e contos
IV – Tinha dificuldade de dicção
V – Ordenou-se padre em 1938

Estão erradas:

a) I e II
b) I e III
c) I e IV

d) I e V

QUESTÃO 7 – Não fazem parte da obra de Cony:

a) Pilatos, Quase memórias, Romance sem palavras
b) Babilônia, Babilônia, O burguês e o crime

c) Casa de Pensão, Pilatos, O Astro

d) O burguês e o crime, Posto Seis, E agora, José?

QUESTÃO 8 – Qual a melhor definição de ficcionista?

a) Verdade

b) Imaginação

c) Vivência
d) solidão

QUESTÃO 9 – Enumere adequadamente a sequência cronológica da vida de Carlos Heitor Cony:

( ) Publicação do romance Quase memórias.
( ) Nasceu no Rio de Janeiro.
( ) Ingressa na Academia Brasileira de Letras
( ) Ganha o prêmio Jabuti

A seqüência numérica correta é:

a) 2 – 1 – 4 – 3

b) 3 – 4 – 1 – 2
c) 4 – 1 – 2 – 3
d) 4 – 1 – 3 – 2

QUESTÃO 10 – O narrador do texto de Carlos Heitor Cony estudado na Unidade 3 é:

a) Animal
b) Árvore

c) Homem

d) Mulher

Morre sanfoneiro Zezito

Zezito animava os festejos juninos

Por Carlos Moreira, Emanuel Tobias e Maria Isabele Félix*

Nas comemorações do mês de junho deste ano uma nota de alegria não tocará. Partiu para outro plano, chamado pelo Criador, o sanfoneiro Zezito que deixa junto com a saudade peculiar destes momentos, histórias verídicas e folclóricas.

É com emoção e orgulho que relatamos um pouco da vida do nosso avô José Gomes da Silva, conhecido como Zezito Sanfoneiro. Nascido em 1945, em João Pessoa, logo cedo foi morar no município brejeiro de Serraria junto com seus seis irmãos.

Foi criado naquela cidade por um famoso sanfoneiro conhecido por Biu de Lica com quem aprendeu a gostar de música. Escolheu como instrumento, a sanfona que aprendeu a tocar ainda na juventude juntamente com seus irmãos.

Ao completar 15 anos, veio morar em Areia. Passou a trabalhar para um professor da Universidade Federal da Paraíba, que em pouco tempo lhe conseguiu o emprego de vigilante naquela instituição de ensino superior.

Em Areia, conheceu Francisca Arlinda dos Santos Gomes com quem casou e tiveram 12 filhos, sendo cinco homens e sete mulheres. O pai de Zezito, antes de morrer enterrou a revelia da família, a sanfona que anos depois foi encontrada no quintal de casa.

Zezito, tocava em festas de arrasta pé no mês de São João, abrilhantava o tradicional forró do Viagra nas cidades de Areia e Alagoa Grande. Uma das suas últimas apresentações aconteceu durante a II Gincana Junina, em 2010, do Sistema Educacional Areiense. Quando se apresentava tocando com sua sanfona, o forró pé de serra tinha um verdadeiro e autêntico representante.

Alguns filhos de Zezito participavam de suas apresentações tocando instrumentos ou no acompanhamento vocal.

Quando tinha 57 anos ficou viúvo, mas não largou a sanfona, sua companheira de todas as horas. No dia 18 de maio de 2011 faleceu de insuficiência respiratória, provavelmente decorrente do consumo exagerado de cigarro.

Nosso avô deixa saudades e lembranças como alguém que sabia satisfazer aos netos com a mesma maestria que dedilhava a sanfona.
________________________
* Os autores são netos do sanfoneiro.

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Atividade com orações subordinadas substantivas

Observe o diálogo:

Eduardo – Lúcio, sabe que horas são?
Lúcio – “Só sei que nada sei”!
Eduardo – Intelectual não responde, cita!

QUESTÃO 01 – Os termos “que nada sei” correspondem a uma oração. Essa oração poderia ser substituída por uma única palavra: isto. Nos dois casos, teria a função de:

a) objeto direto

b) objeto indireto
c) verbo de ligação
d) verbo intransitivo

QUESTÃO 02 – A função sintática exercida por um substantivo ou palavra que o substitua é chamada de:

a) verbo intransitivo
b) objeto indireto
c) verbo de ligação

d) objeto direto

QUESTÃO 03 – Em “Nasci e cresci em Franca” há uma palavra que liga as orações. Esta palavra é:

a) preposição
b) aposto

c) conjunção

d) vocativo

QUESTÃO 04 – Quando as orações se ligam entre si mantendo estrutura sintática independente são chamadas de:

a) subjetivas

b) coordenadas

c) independentes
d) subordinadas

QUESTÃO 05 – Analisando as orações da questão 1, podemos dizer com certeza que há oração:

a) subjetivas
b) coordenadas
c) independentes

d) subordinadas

QUESTÃO 06 – Analisando as orações da questão 3, podemos dizer com certeza que trata-se de uma oração:

a) subjetivas

b) coordenadas

c) independentes
d) subordinadas

QUESTÃO 07 – As orações que exercem a função de um termo sintático em relação a outra oração, chama-se:

a) oração secundária
b) oração substantiva

c) oração principal

d) oração adjetiva

QUESTÃO 08 – As orações subordinadas substantivas são classificadas em:

a) adjetivas, alternativas, predicativas, nominais e diretas.
b) diretas, causais, adversativas, nominais e verbais
c) principal, assindética e sindética

d) subjetivas, objetivas, predicativas completivas nominais e apositivas.

QUESTÃO 09 – A melhor definição para orações subordinadas substantivas:

a) aquelas que exercem a função sintática própria de substantivo.

b) aquelas que exercem a função sintática própria de adjetivo.
c) aquelas que exercem a função sintática própria de sujeito.
d) aquelas que exercem a função sintática própria de advérbio.

QUESTÃO 10 – Qual das orações a seguir pode ser considerada uma oração subordinada substantiva apositiva:

a) Convém que você aprenda outras línguas
b) A americana não entendia por que todos usavam a expressão pá, pá, pá.

c) Posso afirmar uma coisa: o brasileiro e a americana não chegaram a um acordo.

d) O brasileiro se lembrou de que a americana vivia em um país com dificuldades próprias.

Homenagem para Areia

Areia comemora 165 anos de Emancipação Política nesta quarta-feira. Na programação desenvolvida ao longo da semana foram realizados o II Seminário de Turismo e Identidade Cultural e o II Festival Municipal de Música. Confira o depoimento sobre a cidade de algumas pessoas que vivem nesta cidade.

Cultura e música marcam 165 anos de Areia

Areia comemora 165 anos de Emancipação Política nesta quarta-feira. Na programação desenvolvida ao longo da semana foram realizados o II Seminário de Turismo e Identidade Cultural e o II Festival Municipal de Música.

O Festival aconteceu nos dias 15 e 16 de maio, enquanto que o seminário foi realizando na terça-feira, 17.

Estiveram em Areia o Secretário Estadual de Cultura, Chico César (foto acima) e o Poeta repentista Oliveira de Panelas.

José Carlos Benedito foi o vencendor do II Festival de Música. Confira a interpretação.

Já o poeta Oliveira de Panelas encantou a todos que estiveram no teatro Minerva com seus "repentes" e improvisos. Gentilmente fez um verso para o "Jornal Educar".

Pintor areiense faria 168 anos hoje

Américo, Pedro (1843-1905), pintor, desenhista e escritor brasileiro. Pedro Américo de Figueiredo e Melo nasceu no estado da Paraíba e faleceu em Florença (Itália).

Iniciou sua vida artística aos 11 anos de idade, contratado para trabalhar como desenhista pelo naturalista francês Louis Jacques, que viajou pelo sertão brasileiro, desenhando e documentando a fauna e a flora locais.

No Rio de Janeiro, estudou no Colégio Pedro II e, em 1856, entrou para a Academia Imperial de Belas Artes. Em 1859, recebeu do imperador D. Pedro II uma bolsa de estudos para se aperfeiçoar em desenho e pintura na França.

Em Paris, estudou na Escola de Belas Artes, no Instituto de Física Ganot e na Sorbonne, dedicando-se também à literatura e à pesquisa científica. Recebeu grande influência dos pintores neoclássicos franceses.

Entre suas obras literárias e filosóficas, destacam-se A reforma da Academia de Belas Artes de Paris; Discursos sobre a Estética e Ciência e os sistemas.

Viajou para a Itália e voltou ao Brasil em 1864, para lecionar desenho na Academia Imperial de Belas Artes. Em Florença, realizou suas mais famosas pinturas. Celebrizou-se pelas telas Batalha do Avaí e O Grito do Ipiranga.

Dedicou-se também à política, sendo eleito deputado em 1891. Em 1900, em Florença, pintou Paz e Concórdia. Foi considerado um dois mais famosos artistas de sua época.
___________________
Fonte: Encarta-BR 2000

Revisão para estudo de orações subordinadas

Como forma de ajudar no estudo do assunto desta unidade (III) referente a gramática (orações subordinadas) estamos propondo a seguinte pesquisa e fixação dos conceitos.

1 - Quanto a transitividade como podem ser classificados os verbos?

2 - O que é um verbo:

a) Intransitivo (VI);
b) Transitivo Direto (VTD);
c) Transitivo Indireto (VTI);
d) Transitivo Direto e Indireto (VTDI);

3 - Escreva 05 (cinco) exemplos de cada um dos verbos da questão anterior.

4 - O que é Objeto Direto (OD)?

5 - O que Objeto Indireto (OI)?

6 - Como identificar o Objeto Direto (OD) de um Verbo Transitivo Direto (VTD)?

7 - Como saber qual é o Objeto Indireto (OI) de um Verbo Transitivo Indireto (VTI)?

8 - Defina Verbo de Ligação (VL). Dê Exemplos.

9 - O que é e para quê serve a Preposição? Cite exemplos de orações com preposição.

10 - O que é um Complemento Nominal?

11 - O que aposto?

12 - Como você define Predicativo do Sujeito e Predicativo do Objeto? Escreva orações de exemplos.

13 - O que é e como identificar o Sujeito de uma oração? Dê exemplos.

Você, aluno, deve responder as questões acima no caderno de exercícios e memorizar os conceitos pois os utilizaremos no decorrer deste bimestre.

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Encenando orações subordinadas

Tentando fazer diferente, formamos na aula de hoje (27) grupos de 5 cinco alunos para apresentar um resumo do conteúdo abordado esta semana em forma e encenação teatral.

Os alunos montarão esquetes* para expressar o que aprenderam sobre Orações Subordinadas. A apresentação poderá ser feita com a ajuda do professor de Artes. A data da entrega (encenação) será na próxima semana a partir do dia 03/05.

A "peça" deverá conter:

a) Introdução - apresentação geral do assunto, com explicação conceito de Oração Subordinada podendo ser feito um paralelo com as Orações Coordenadas, estudadas na Unidades I e II do livro didático.

b) Desenvolvimento - neste momento serão apresentados os tipos de orações subordinadas, como elas se caracterizam, como são identifiadas, diferenças entre os vários tipos, etc..

c) Conclusão - neste ponto, a encenação deve mostrar reflexões dos alunos sobre o que entenderam sobre o assunto; mostrar formas criativas de ensinar e aprender sobre orações subordinadas, etc...

O objetivo dos esquetes é fazer com que os alunos entendam o assunto fixem na memória sem precisar decorar regras gramaticais confusas e, que muitas vezes são esquecidas facilmente ao longo da vida escolar dos alunos.

Na avaliação serão avaliados itens como, forma, conteúdo, entendimento da equipe sobre o tema, os recursos utilizados, a linguagem usada para transmitir a mensagem dentre outros tópicos.
_____________________
* Sketch (por vezes utiliza-se a forma "esquete") é um termo em inglês muito utilizado para se referir a pequenas peças ou cenas dramáticas, geralmente cômicas, geralmente com menos de dez minutos de duração. São frequentes em programas cômicos de televisão, mas também há casos da sua utilização no cinema ou no teatro e nos cafés-concerto. Um bom exemplo da utilização de sketches na televisão e no cinema encontra-se na obra dos Monty Python, seja na série televisiva Monty Python's Flying Circus seja no filme The Meaning of Life[3]. No Brasil, exemplos de utilização de esquetes podem ser encontrados no programa Zorra Total, Os Trapalhões, Comédia MTV e A Turma do Didi.
FONTE: http://pt.wikipedia.org/wiki/Sketch

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Mudanças com o Acordo Ortográfico

Acordo ortográfico

RESUMO DO QUE MUDA COM O ACORDO ORTOGRÁFICO

ALFABETO: Ganha três letras. Antes: 23 letras. Agora: 26 letras. Entram: K, W e Y.
TREMA: Desaparece em todas as palavras. Antes: freqüente. Agora: frequente.

PALAVRAS PAROXÍTONAS:

1) Some o acento dos ditongos abertos éi e ói. Exemplos: europeia, ideia, heroico, apoio, boia, asteroide, Coreia, estreia, joia, plateia, paranoia, jiboia, assembleia.

2) Some o acento do i e do u tônicos, depois de ditongos. Exemplos: baiuca, feiura.
PALAVRAS PROPAROXÍTONAS E OXÍTONAS: As regras de acentuação permanecem as mesmas.
ACENTO DIFERENCIAL: Some o acento diferencial. Antes: pára, péla, pêlo, pólo, pêra. Agora: para, pela, pelo, polo, pera. OBSERVAÇÃO: Não some o acento diferencial em pôr (verbo) / por (preposição) e pôde (pretérito) / pode (presente). Fôrma, para diferenciar de forma, pode receber acento circunflexo.

ACENTO CIRCUNFLEXO: Some o acento circunflexo das palavras terminadas em êem e ôo (ou ôos). Exemplos: creem, deem, leem, veem, preveem, voo, perdoo, enjoos.
ACENTO AGUDO: Some o acento agudo no u tônico nos grupos gue, gui, de verbos como averiguar, apaziguar, arguir, enxaguar. Antes: averigúe, apazigúe, ele argúi, enxagúe você. Agora: averigue, apazigue, ele argui, enxague você.

OBSERVAÇÃO: As mudanças foram apenas ortográficas, não houve mudanças fonéticas. Sendo assim, as palavras continuam a ser pronunciadas da mesma forma que eram pronunciadas antes do acordo ortográfico.

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Reportagem sobre Pedro Américo

Reportagem

Atenção alun@s 9º ano,

No próximo dia 29 de abril é data de mais aniversário de nascimento do pintor areiense Pedro Américo que se fosse vivo estaria comemorando 168 anos de vida, mas como ninguém vive tanto tempo, sós resta comemorar.

Em comum acordo, ou quase isso, os alunos do 9º anos irão preparar (individualmente) uma grande reportagem sobre a vida e a obra de Pedro Américo.

As curiosidade, os mitos, as excentricidades e as nuances que nortearam a vida deste artista deverão ser abordado na matéria que contemplará o conteúdo que estamos estudando nesta Unidade III do livro didático - o gênero textual conhecido como reportagem*.

O texto poderá ser entregue até a próxima sexta-feira (29) para tanto, os alunos irão fazer um levantamento dos fatos, buscando suas origens, razões e efeitos, com a finalidade de contar uma história o mais próxima possível da realidade que sabemos sobre Pedro Américo.

Para fazer esta atividade é importante o aluno resgatar os conceitos de notícia de jornal e jornal mural estudados nas unidades I e II do livro vistos nas páginas 60, 65, 90 e 94.

A reportagem deve ser concluída com a ajuda do professor que funcionará como uma espécie de "editor geral" do conteúdo será publicado para os leitores contendo no máximo 30 linhas, o que na linguajar jornalístico é chamando de lauda*.

O texto final da reportagem será digitado com a ajuda do professor de informática de acordo com as seguintes orientações:

1 - Configuração da Página:
a) Margens: Superior = 3cm; Inferior = 2cm; Esquerda = 3cm; Direita = 2cm.
b) Orientação do Papel = Retrato.
c) Papel = A4
2 - Fonte: Arial ou Times New Roman
3 - Tamanho: 12pt
4 - Espaçamento = simples
5 - Alinhamento = esquerdo
6 - Recuo = 0 (zero/nenhum)
7 - Não é preciso gerar parágrafo (dar enter), será feito posteriormente com ajuda do professor.
9 - O texto deverá ter entre 25 e 30 linhas nestas configurações.

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Melhorar relato pessoal

Entregar: 03/05/2011

Interagindo com o relato pessoal

Queridos e queridas do 9º ano,

Estudamos e produzimos na semana passada um texto conhecido por "relato pessoal". Esta semana nos aprofudaremos no assunto. Cada aluno irá ler o texto de um dos colegas e fazer as devidas alterações, adaptações e conclusões que se façam necessárias.

Para fazer esta atividade é importante que você tenha em mente os conceitos abordados sobre relato pessoal que você pode encontrar na página 82 do livro didático.

De conceitos em mente "melhore", se possível, o texto do colega acrescentando fatos que considere importante e omitido no texto original. Elimine situações que ache inconviniente e conclua de forma inusitada a história relatada pelo colega.

Tente entrar na mente do seu colega produzindo um texto de forma que reflita a idéia do seu colega mas que por algum motivo não ficou claro no texto feito por ele.

Esta atividade poderá ser entregue até a próxima terça-feira (03) mas você deverá procurar o professor antes para que ele lhe oriente e possa sugerir situações para o texto tal qual imaginou o "autor" da obra original.

O relato final será digitado (o professor de informática poderá ajudar nesta etapa) seguindo as seguintes orientações:

1 - Configuração da Página:
a) Margens: Superior = 3cm; Inferior = 2cm; Esquerda = 3cm; Direita = 2cm.
b) Orientação do Papel = Retrato.
c) Papel = A4
2 - Fonte: Arial ou Times New Roman
3 - Tamanho: 12pt
4 - Espaçamento = simples
5 - Alinhamento = esquerdo
6 - Recuo = 0 (zero/nenhum)
7 - Não é preciso gerar parágrafo (dar enter), será feito posteriormente com ajuda do professor.
9 - O texto deverá ter entre 20 e 25 linhas nestas configurações.

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Escrever relato pessoal

Entregar: 26/04/2011

Escrever um relato pessoal

Meninos e meninas do 9º ano,

Nossa atividade deste feriadão é bastante simples, vocês irão adorar. É individual: Lembre-se de algo que aconteceu com você e que tenha tirado seu sono e escreva um relato pessoal deste fato.

"Relato pessoal é um texto, geralmente escrito em linguagem coloquial, que aborda um fato ocorrido no passado, com a participação ou não de quem conta esse fato".

ATENÇÃO:

Não precisa assinar o que você escrever. Na próxima aula, recolheremos os escritos (sem identificação) e distribuir-los aleatoriamente entre os alunos. Serão lidos em uma roda de leitura e o autor do relato, se quiser, poderá se identificar.

Para escrever seu relato, planeje o texto e certifique-se de que nele apareçam:

a) pessoas (quem);
b) lugares (onde);
c) tempo (quando);
d) fatos (o que aconteceu);
e) sequência lógica (ordem cronológica).

Depois de pronto o seu relato pessoal, releia o texto e verifique se a linguagem que você usuou está adequada para a roda de leitura.

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Feriadão da Semana Santa

O feriadão da Semana Santa começa, efetivamente, hoje (20) para os alunos. Para aqueles que estudam no turno da manhã o descanso já teve início. Como sabemos nos próximos dias os estudantes vão passear, curtir lazer e não seria justo entufá-los de tarefas escolares, mas não tem jeito.

A experiência docente nos coloca no meio de dilemas interessantes: pelo gosto dos alunos nada de atividades para o feriadão; os pais, por outro lado, indagar-se-iam "que escola é essa que não passa tarefa para meu filho (a)".

O dilema é mais profundo em se tratando de escolas particulares, como o Sistema Educacional Areiense, conhecidamente uma instituição que exige qualidade e dinâmica de aprendizagem ao ritmo do aluno. Por isso, uma das formas de garanti-las é pelas tarefas, mais ainda: pela forma como são sugeridas. Assim, dificilmente, seja qual for o feriado, os discentes não terão as "tarefas", não para agradar os pais, mas para vivenciarem os seus significados.

Particularmente, não observo grandes reclamações dos alunos por conta das atividades passadas para o feriado. Porém há sempre aqueles que "chiam" por tudo. Se o professor não cumpre o conteúdo, reclamam; se cumprem, reclamam pela quantidade; se não manda atividade para casa, não é exigente; se manda, é exigente demais.

Conviver com tudo isso exige "rebolecho" de qualquer professor que honra a profissão. Então, curtamos os próximos dias com as coisas boas da vida, sabendo aproveitar o verdadeiro sentido da Semana Santa, caso contrário, não terá valido a pena. Inclusive reservando um tempinho para as atividades escolares.

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Semana Santa: data importante para os cristãos

A Semana Santa é tradição religiosa do Cristianismo que celebra a Paixão, a Morte e a Ressurreição de Jesus Cristo.

A Semana Santa se inicia na celebração da entrada triunfal de Jesus Cristo em Jerusalém, que ocorre do domingo de ramos, e tem seu término com a ressurreição de Jesus Cristo, que ocorre no domingo de Páscoa.

Quarta-Feira Santa

Encerra-se na Quarta-feira Santa o período quaresmal.

Quinta-Feira da Ceia

Neste dia é relembrada especialmente a Última Ceia.

Sexta-Feira Santa ou Sexta-Feira da Paixão

Este é o momento onde a Igreja recorda a Morte do Salvador.

Domingo de Páscoa

É o dia da ressurreição de Jesus, e a comemorações mais importantes do cristianismo, que celebra a vida, o amor e a misericórdia de Deus. Este é o último dia do Tríduo Pascal e em muitos locais do mundo, nomeadamente no Brasil em muitas regiões de Portugal, marca o último dia da Semana Santa.

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Corta o bolo, Graça!

Nesta sexta-feira (15) a alegria tomou conta do Sistema Educacional Areiense. Comemoramos mais um aniversário da Diretora Maria das Graças da Silva.

Os alunos ofereceram um café da manhã "reforçado" no qual participaram professores e funcionários além, é claro, de todos os estudantes do turno da manhã.
A sala escolhida para a festança foi a sala do oitavo ano. Entre abraços e sorricos os alunos desta série parabanizaram Graça e ressaltaram o empenho dela na condução da escola.

A festa durou o suficiente para mais uma surpresa: os alunos do nono ano ofertaram um delicioso bolo regado a refrigerante à aniversariante logo após o intervalo das aulas.

Pelas fotos aí abaixo temos uma ideia do que foi esta sexta-feira, tanto que, comentários inevitáveis ouviam-se por todos os cantos, "deveria ser assim todos os dias". E, ninguém estudaria mais!

A idade da querida diretora é algo guardado a sete chaves!